Les 2 premiers ateliers avec les enfants s’attachent à les sensibiliser aux différents espaces et fonctions d’une école, aux notions de confort, d’adaptation climatique et de gestion des risques entre ilot de chaleur et inondation par exemple. Ils redécouvrent leur école à travers la lecture de plan.

Forts de ses acquis, ils sont prêts, lors du troisième atelier, à arpenter leur école pour noter ses problèmes et ses atouts ; L’occasion pour les élèves de nous parler des jeux auxquels ils s’adonnent pendant les pauses,

Ce premier atelier de concertation a réuni une trentaines d’usagers et d’acteurs de l’école autour de la phase de diagnostic. Les adultes ont complété l’analyse des enfants, notamment sur le confort dans les salles de classe. Ils se sont interrogés sur la sécurité des espaces et sur leur entretien.

Découvrez le Compte-rendu de la séance et la proposition synthèse des enfants

Afin d’enrichir la réflexion des enfants sur les améliorations de leur école, une visite d’une école bioclimatique a été organisée. Les élèves ont ainsi l’opportunité de voir des aménagements qui répondent aux problématiques de gestion des eaux de pluie, de fortes chaleurs, …de rencontrer des professionnels de la construction et pourquoi pas susciter des vocations.

A la suite des ateliers de dessins enfants et adultes, les enfants avec l’aide des membres du CAUE ont réalisé des maquettes sur différents endroits de l’école. Sur 2 séances, les maquettes vont prendre forme et nous montrent les premiers visuels de ce à quoi pourrait ressembler leur nouvelle école...

> Découvrez les documents :

La maquette "Aire de jeux et labyrinthe"

La maquette "Espace de ferme"

La maquette "Le patio_espace entre les classes"

La maquette "Rivière et bassin bas de l'école"

Les acteurs de l’école se réunissent et discutent pour trouver les aménagements nécessaires à l’école, en complément des idées des enfants.

Tous les acteurs de l’école sont représentés (les représentants de parent, l’équipe pédagogique, l’inspection, les services de la commune).

Sous format d’atelier, après un rappel du diagnostic partagé, les participants se répartissent en groupes (A, B, C et D) et dessinent sur plan les aménagements nécessaires au confort de l’école.

> Découvrez les propositions du groupe A, du groupe B et du Groupe C, du Groupe D, la proposition synthèse des 4 groupes ainsi que le Compte-rendu de la séance.

Les maquettes sont présentées aux techniciens et élus de la ville pour avoir leur avis sur la faiasabilité des propositions issues de la concertation, avant d'être transmises à la maîtrise d'oeuvre choisie par la ville.

Découvrir l'affiche de la maquette principale

Présentation des résultats de la concertation et des propositions faites par les usagers à la maîtrise d'oeuvre.

Après avoir pris connaissance des résultats de la concertation, la maîtrise d'oeuvre a entamé sa phase de diagnostic technique et de première esquisse du projet.

Cette esquisse a été présentée au CAUE, aux techniciens et élus de la ville.

Des premiers choix ont été opérés en fonction des acteurs de l'école et du budget disponible.