Les objectifs :
Les usages et la gestion de l'eau.
Importance de l'eau dans notre environnement.
Connaître le milieu qui nous entoure.

Les notions :
Les réseaux liés à l'eau et à l'assainissement, la faune et la flore, le cycle de l'eau, le circuit de l'eau, toponymie liée à l'eau.

Séance 1 :
Travail sur les cartes en classe. Où se trouve l'eau sur ces cartes (lavoirs, fontaines, égouts, plaques d'égouts, canal, châteaux d'eau...).
Faire le parallèle avec les plans de construction d'une maison individuelle pour identifier la place de l'eau sur ces plans (arrivées et évacuations). Établir le lien avec l'eau sur les cartes utilisées (cadastrales?).
Gestion de l'eau par les habitants (récupération, économie...).

Séance 2 :
Sortie pour voir sur le terrain : l'eau visible (toitures en pointes, plates, gouttières, descentes, récupérateurs d'eau de pluie, ...), et l'eau invisible (les canalisations...).
Observations sur le trajet de l'eau : construction des routes, inclinaisons, emplacements des bouches d'égouts (prévoir un niveau à bulle, appareil photographique pour mettre en évidence ces inclinaisons).
Le travail peut être réalisé en groupes pour répartir les observations et les expérimentations à mener.
Ce travail peut être réalisé à différentes échelles (MAISON-QUARTIER-VILLE).

Séance 3 :
Restitution des observations : compléter les cartes de départ. Y ajouter les noms qui évoquent le thème de l'eau, l'origine des mots. Placer les flux d'eau (les chemins de l'eau).

@Groupe de Production Formation, 2011