Suite à un semestre d’immersion dans la commune de Landrecies, nous avons dégagé plusieurs enjeux et potentiels autour de la question de la scolarité en milieu rural et de cohérence du vivant au sein de la ville rurale.
Landrecies est une ville séquencée entre les pâtures, avec un patrimoine paysager important. Cependant, la succession de programmes et la diversité des équipements mènent à un besoin d’organisation des flux et des déplacements, qui se croisent au niveau du boulevard des résistants. En nous ciblant sur le quartier des écoles, un des objectifs est alors de faire rayonner la cité scolaire et de requestionner les pratiques habitantes.
Ainsi, notre projet s’axe sur différentes interventions afin de repenser les usages d’un quartier des écoles en milieu rural :
- Dans un premier temps, nous venons intervenir sur le Boulevard des Résistants, le boulevard des écoles, pour introduire des voies sécurisées, distantes de la chaussée, et qui accueillent une biodiversité plus marquée. Notre objectif est de réintroduire les mobilités douces dans un quartier régit par les transports automobiles et le stationnement. Ce boulevard permet également la distribution des différents équipements scolaires, et encourage l’apprentissage et la pratique du vélo de façon sécurisée, pour se rendre à l’école et se déplacer à Landrecies.
- Le traitement du boulevard s’accompagne par une réflexion portée sur l’articulation entre le centre bourg et le boulevard des résistants, avec l’hypothèse d’une imbrication de programmes résidentiels et d’une maison rurale, recréant un front bâti sur le boulevard.
- Enfin, la réflexion se termine sur une volonté de repenser l’usage des cours d’écoles et la relation de celles-ci avec les pâtures voisines et les exploitations agricoles. Nous imaginons alors une cour commune aux écoles pour introduire la culture de la terre, des pratiques diversifiées, une nouvelle réflexion sur les pratiques éducatives, et une action sur les sols actuellement perméables des cours.
Atelier 'La piste rurale" proposé par Amélie Fontaine et Frédérique Delfanne dans le cadre du master Architecture & Paysage / Semestre Automne - Année 2022-2023
