Notions à développer :
Propagation du son, composition chimique de l'air, aménagement du territoire, espace vécu, la notion de point de vue, ouvrage d'art, stabilité d'une structure, flux, plages sonores, sécurité routière, perturbations du système nerveux...


Déroulement possible des séances et matériel nécessaire

Les séances 1 ou 2 peuvent être inversées en fonction de la démarche inductive ou déductive des enseignants.

1ère séance : Observation
sur un pont d'autoroute ou de voie rapide, avec différents groupes de travail
• Prise de photos en hyper-paysage en 360° avec un pied. 2 photographies dans un intervalle de temps pour le calcul des vitesses et distances entre les véhicules en mode rafale ou chronomètre.
• Enregistrement avec une caméra (son, flux),
• Sonomètre pour l'intensité des décibels
• Croquis de l'autoroute (représentation)

2ème séance : repérage
Sur plans, photos, en salle pupitre avec géoportail, avec un travail sur les échelles, points cardinaux, latitudes longitudes, street view, points reliés par autoroute

3ème séance : introduction des données dans le carnet collège:
Faire le compte-rendu de ce qui a été vu et perçu lors de la visite sur le pont avec l'intégration de son, de photos, d'images sur un ordinateur (TICE)

Espace vécu et ressenti sur les 3 premières séances ; cumulatif d'une année sur l'autre grâce au carnet de collège.

4èmes séances : l'exploitation disciplinaire possible à partir du carnet collège

TECHNOLOGIE 5ème :
• Problématique : Pourquoi ce pont est-il là ? avec différentes cartes et photo aériennes dans le temps, présent sur S'PASS.
• Problématique : Comment franchit-on l'obstacle de l'autoroute ? conception, modélisation et réalisation d'une maquette de pont avec un projet qui intègre la circulation croissante du vélo.

GEOGRAPHIE : Etude de cas (EDC) sur l'autoroute à partir d'un ensemble documentaire
5ème EDC 1ère leçon sur développement durable
• Economique : flux de marchandises, présence du Centre International de Transport de Roncq
• Environnementale : carte ATMO
• Social : données sur le bassin d'emploi de la Vallée de la Lys mais aussi espace vécu
4ème EDC Etude de cas sur la mondialisation
3ème EDC Etude de cas sur Aménagement du territoire français

SVT PHYSIQUE CHIMIE 4ème :
• A partir des enregistrements avec le sonomètre, tracer un graphique montrant l'augmentation de l'intensité sonore en fonction de la distance parcourue. Puis repérage de différents seuils de tolérance au bruit pour l'oreille
• Travail sur les nuisances sonores : comment le bruit perturbe le système nerveux et comment il altère l'oreille en tant que récepteur sensoriel.
• A partir du site ATMO, recherches : De quoi est composé l'air, quels sont les composants chimiques ?

SVT PHYSIQUE CHIMIE 3ème
• Physique : A partir des photographies calculer les vitesses des véhicules et les distances de sécurité entre les véhicules.
• SVT : Thème de recherche sur l'influence de l'air sur la santé. Prendre les panneaux informatifs lors des pics de pollution. (à partir du message « Baissez votre vitesse » les causes et les conséquences de cette consigne sur la santé.

ARTS PLASTIQUES 5ème et 4ème Travail sur la représentation et sur l'image
• Objectif : montrer une analyse des différents modes de représentations (photos, plan dessins, croquis …) dans une perspective d'histoire de l'Art.
• Objectif : parvenir à des photomontages, des collages à partir de matériaux récoltés par les élèves lors de la visite, à partir du carnet collège etc…(photos,dessins, plans…)


SVT et HISTOIRE 6ème
Comment l'Homme a modifié son milieu en construisant une autoroute ? (influence sur la faune et la flore environnante) à partir de cartes à différentes époques (avant et après l'autoroute), cartes postales, coupures de presse avec les réactions lors de l'annonce du projet….

@Groupe Production Formation, 2011