Quels sont les paramètres du confort à l’école et comment aborder le confort pour les principaux usagers de l’école : des élèves de 3 à 10 ans ?

C’est en partant de cette question que les différents acteurs de l’école (équipe pédagogique, direction d’école, services patrimoine bâti, service scolaire, rectorat, représentant de parents, etc… ) ont décidé d’approfondir leurs connaissances et de partager leurs expériences.

Un diagnostic en marchant est réalisé pour lister les 1ers points d’interventions nécessaires.

La rencontre est clôturée par un premier tour de table sur les prérequis à la démarche de rénovation en ventilation naturelle de l’école.

Cette matinée d’intervention de l’équipe du CAUE est un préalable au lancement de la concertation au sein de l’école pilote Alpinias.

> Découvrez le Compte-rendu de la séance.

Les 2 premiers ateliers avec les enfants s’attachent à les sensibiliser aux différents espaces et fonctions d’une école, aux notions de confort, d’adaptation climatique et de gestion des risques entre ilot de chaleur et inondation par exemple. Ils redécouvrent leur école à travers la lecture de plan.

Forts de ses acquis, ils sont prêts à arpenter leur école pour noter ses problèmes et ses atouts ; L’occasion pour les élèves de nous parler des jeux auxquels ils s’adonnent pendant les pauses.

Afin d’enrichir la réflexion des enfants sur les améliorations de leur école, une visite d’une école bioclimatique a été organisée. Les élèves ont ainsi l’opportunité de voir des aménagements qui répondent aux problématiques de gestion des eaux de pluie, de fortes chaleurs, …de rencontrer des professionnels de la construction et pourquoi pas susciter des vocations.

Ce premier atelier de concertation a réuni une vingtaine d’usagers et d’acteurs de l’école autour de la phase de diagnostic. Les adultes ont complété l’analyse des enfants. Ils se sont interrogés sur la sécurité des espaces et sur leur entretien.

Compte-rendu de la séance.

En s’appuyant sur le diagnostic partagé des usagers, les élèves ont dessiné et spatialisé leurs idées d’amélioration des cours de récréation sur un plan; L’occasion de proposer de nouveaux espaces de jeux et de détente.

> Découvrez les propositions en plan 

A la suite des ateliers de dessins enfants et adultes, les enfants, avec l’aide des membres du CAUE ont réalisé des maquettes sur différents endroits de l’école. Sur 2 séances, les maquettes vont prendre forme et nous montrent les premiers visuels de ce à quoi pourrait ressembler leur nouvelle école....

> Découvrez la phase maquette

Les élèves ont proposé via des supports maquettes leur vision des travaux à réaliser sur les espaces extérieurs de leur école.

Tous les acteurs de l’école sont invités (les représentants de parents, l’équipe pédagogique, l’inspection du rectorat, les services de la commune, les associations hors temps scolaire) à poursuivre la réflexion du premier atelier. Ces acteurs complètent leurs propositions de programme et proposent des pistes à étudier pour la rénovation des espaces extérieurs de l’école.

> Découvrez le Compte-rendu de la séance.

Les propositions des usagers sont présentées aux techniciens et élus de la ville pour avoir leur avis sur la faisabilité des propositions issues de la concertation, avant d’être transmises à la maitrise d’oeuvre choisie par la ville.

Présentation des résultats de la concertation et des propositions faites par les usagers à la maîtrise d'oeuvre.

Après avoir pris connaissance des résultats de la concertation, la maitrise d’oeuvre a entamé sa phase de diagnostic technique et de première esquisse du projet.

Cette esquisse a été présentée aux usagers de l’école ainsi qu’aux techniciens et élus de la ville. 

Des premiers choix ont été opérés en fonction du retour des usagers et acteurs de l’école et du budget disponible.